几乎我们所有人，包括孩子和孩子的父母，都能感受到学校好同学和差同学产生的影响。同班同学的整体成绩越好，孩子的考试分数也会不自觉地提高。
虽然大家都知道这种所谓的“同伴效应”，但其实缺乏相关科学依据。在一项新研究中，研究人员对20000多名学生、家长、教师和学校管理人员进行了调查。与此同时，还用两年的时间了追踪了分配到“好班”和“差班”的学生成绩。
研究结果表明，分配到好班的学生明显进步更多。而且，他们考大学的愿望更加强烈，自信心也提高了2个百分点。并且，分配到好班的学生，其家长陪伴的时间更长，情感鼓励也更多。
另一个惊讶的发现则是，分配到好班的学生成绩提高了，但是并没有改变他们花在学习上的时间。
科学家表示，该项研究没有提供关于同伴效应实际运作方式的更清晰的整体图景，因为这涉及更复杂的调查过程。他们会继续进行研究，以期找到同伴效应背后的机制。
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